tag:blogger.com,1999:blog-19387672489299351402024-02-19T08:32:49.283+07:00162531 By NitayaMy webblog on ICT in Education classnitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.comBlogger29125tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-45900616974782193522010-07-11T12:47:00.001+07:002010-07-11T12:48:16.515+07:00Learning English– Lesson 10<object width="500" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/u_BtrCuSOeE&hl=en_US&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/u_BtrCuSOeE&hl=en_US&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="500" height="385"></embed></object>nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-68239316451138214452010-07-11T12:46:00.003+07:002010-07-11T12:49:47.714+07:00Learning English– Lesson 9<object width="500" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/YXyH6_coLSs&hl=en_US&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/YXyH6_coLSs&hl=en_US&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="500" height="385"></embed></object>nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-79651622431776666392010-07-11T12:45:00.002+07:002010-07-11T12:50:19.342+07:00Learning English– Lesson 8<object width="500" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/79x_iVawkhw&hl=en_US&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/79x_iVawkhw&hl=en_US&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="500" height="385"></embed></object>nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-72135009921479306752010-07-11T12:14:00.002+07:002010-07-11T12:50:43.560+07:00Learning English– Lesson 7<object width="500" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/7v4Vbhtx6TM&hl=en_US&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/7v4Vbhtx6TM&hl=en_US&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="500" height="385"></embed></object>nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-50368445442422401512010-07-11T12:13:00.004+07:002010-07-11T12:51:08.524+07:00Learning English– Lesson 6<object width="500" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/YvalKH68vZ8&hl=en_US&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/YvalKH68vZ8&hl=en_US&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="500" height="385"></embed></object>nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-25488430644848312012010-07-11T12:11:00.003+07:002010-07-11T12:51:33.502+07:00Learning English– Lesson 5<object width="500" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/v-elMi_t4Hc&hl=en_US&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/v-elMi_t4Hc&hl=en_US&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="500" height="385"></embed></object>nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-71787760008271600712010-07-11T12:09:00.002+07:002010-07-11T12:51:55.590+07:00Learning English– Lesson 4<object width="500" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/pB9d0vm_t1Y&hl=en_US&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/pB9d0vm_t1Y&hl=en_US&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="500" height="385"></embed></object>nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-2311055248240129022010-07-11T11:38:00.003+07:002010-07-11T12:52:18.237+07:00Learning English– Lesson 3<object width="500" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/K6m8_MRgfrs&hl=en_US&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/K6m8_MRgfrs&hl=en_US&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="500" height="385"></embed></object>nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-796181170643782132010-07-11T11:32:00.007+07:002010-07-11T12:52:54.721+07:00Learning English– Lesson 2: 'Hello' & 'Goodbye'<object width="500" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/6f_FtzgL9y4&hl=en_US&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/6f_FtzgL9y4&hl=en_US&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="500" height="385"></embed></object>nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-5726079340302984552010-07-11T11:25:00.004+07:002010-07-11T12:53:42.774+07:00Learning English– Lesson 1: WELCOME<object width="500" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/ohJCdihPWqc&hl=en_US&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/ohJCdihPWqc&hl=en_US&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="500" height="385"></embed></object>nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-19514213716131181552010-06-17T21:18:00.002+07:002010-06-17T21:22:15.548+07:00"8 บัญญัติการดูแลเส้นผม"<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjP7x-VRKFit-FcAOf5WItYhpf4pp-H9g7lu_SqHXjM7r0aNr2Vs0tV-eVg-weltGlo9IiBI_N-QRN2LMzNrHWmtLHNh4RwSJNJrxXI_IE2oe8_yqdYN7fHmTuK3b9TnJwjXkG0YTRoJ-o/s1600/46772_1.gif"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 100px; height: 120px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjP7x-VRKFit-FcAOf5WItYhpf4pp-H9g7lu_SqHXjM7r0aNr2Vs0tV-eVg-weltGlo9IiBI_N-QRN2LMzNrHWmtLHNh4RwSJNJrxXI_IE2oe8_yqdYN7fHmTuK3b9TnJwjXkG0YTRoJ-o/s320/46772_1.gif" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5483747657096554514" /></a><br />ฝนก็เป็นปัจจัยหนึ่งที่ทำให้ผมเสีย นอกเหนือจากแสงแดด คลอรีน ยิ่งเข้าฤดูฝนยิ่งหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่ต้องเจอกับฝนและคงไม่มีสาวไหนอยากมีผมแห้งเสีย เดอะบอดี้ ช็อป (ประเทศไทย) จึงนำเคล็ดลับเล็กๆ น้อยๆ ในการดูแลรักษาเส้นผมมาฝากสาวไทยด้วย 8 บัญญัติการดูแลเส้นผมง่ายๆ ด้วยตัวเองที่บ้าน<br /><br />1. เริ่มจากการเลือกซื้อผลิตภัณฑ์สำหรับเส้นผม ต้องมั่นใจว่าผลิตภัณฑ์เหล่านี้มีค่าความเป็นด่างที่สมดุล เช่น ครีมนวดผมต้องมีคุณสมบัติปรับสภาพเส้นผมให้ชุ่มชื่นและล้างออกได้ง่าย <br /><br />2. เวลาสระผมจะต้องนวดหนังศีรษะไปพร้อมกัน เพราะจะช่วยให้เกิดการหมุนเวียนโลหิตที่หนังศีรษะดีขึ้น ให้น้ำมันตามธรรมชาติไปหล่อเลี้ยงเส้นผม หรืออาจนวดระหว่างวันด้วยหวีแปรงไม้ <br /><br />3. เมื่อผมเปียกชื้นอาจเป็นปัญหาหนึ่งที่สาวๆ อย่างเราต้องกังวล เพราะเวลาผมแห้งก็จะฟู ฉะนั้นอาจพกไดร์เป่าผมตัวจิ๋วไว้ในกระเป๋าหรือที่ทำงานสักอัน นอกจากจะได้ผมสลวยแล้ว เป็นอีกทางหนึ่งช่วยลดความเสี่ยงที่จะเป็นหวัดได้เป็นอย่างดี <br /><br />4. เวลาเป่าผมให้แห้ง ควรเป่าผมจากบนลงล่าง เพราะเกล็ดผมจะเรียงตัวตามธรรมชาติ ทำให้เส้นผมเรียงตัวสวยและเรียบเงางาม ไม่ชี้ฟู <br /><br />5. สาวใดที่นิยมไดร์ผมให้ตรง ดัดผมด้วยโรลไฟฟ้า และรีดผมด้วยไฟฟ้า ต้องระวังเรื่องไฟดูดและควรใช้ผลิตภัณฑ์ปกป้องเส้นผมจากความร้อนด้วยเสมอ <br /><br />6. ถ้าจำเป็นต้องหวีผมขณะที่เปียก ควรใช้หวีซี่ห่างๆ จะช่วยให้เส้นผมขาดน้อยลงได้ <br /><br />7. การกินอาหารที่ดีมีประโยชน์ช่วยให้เส้นผมมีสุขภาพที่ดีด้วยเช่นกัน ควรเลือกอาหารจำพวก ผัก ผลไม้ และควรดื่มน้ำให้มาก หลีกเลี่ยงอาหารที่ผ่านกระบวนการขัดสี รวมทั้งพยายามงดเครื่องดื่มแอลกอฮอล์และงดสูบบุหรี่ ก็จะเรียกได้ว่าเป็นการบำรุงให้ผิวและผมสวยใสจากภายในสู่ภายนอกนั่นเอง <br /><br />8. ถ้าต้องทำกิจกรรมกลางแจ้ง ควรปกป้องเส้นผมจากแสงแดดด้วยการสวมหมวก หรือทาครีมปรับสภาพผมทิ้งไว้เมื่อต้องออกแดด จากนั้นค่อยล้างออกตามปกติnitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-52829611402493774002010-06-17T20:58:00.004+07:002010-06-17T21:17:28.601+07:00กิน !! ... เพื่อผิวสวยๆ ของคุณ<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKmz2fWF6wRJoS6fQwzP8ohyphenhyphenfwTXb0RVx0NDZHgEVE-pIwS1koE1RHuMzUmgeFmtMwzL1sqCjm83TobMNRyO-nO78_AlN72HHTXDEW7zChhGlnZCWKtQ4Pr3yv3a-X0nU-UEH4gpzVgTU/s1600/46757_1.gif"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 100px; height: 120px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKmz2fWF6wRJoS6fQwzP8ohyphenhyphenfwTXb0RVx0NDZHgEVE-pIwS1koE1RHuMzUmgeFmtMwzL1sqCjm83TobMNRyO-nO78_AlN72HHTXDEW7zChhGlnZCWKtQ4Pr3yv3a-X0nU-UEH4gpzVgTU/s320/46757_1.gif" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5483745261286929186" /></a><br />อย่าลืมให้ความสำคัญกับการรับประทานผักและผลไม้ ในปริมาณที่เพียงพอ อาหารที่มีประโยชน์จะช่วยบำรุงดูแลผิวของเราได้<br /><br /> ส้ม - เป็นผลไม้ที่เต็มไปด้วยสารต่อต้านอนุมูลอิสระ เลยมีประโยชน์ช่วยบำรุงให้ผิวของเราดูสดใสอ่อนวัย<br /><br /> มะนาว - อุดมไปด้วยวิตามินซี ซึ่งเป็นวิตามินหลักของร่างกายที่มีผลต่อสภาพผิว หากร่างกายขาดวิตามินซี ผิวของเราก็จะดูเหนื่อยล้า แห้งกร้าน หมองคล้ำ ไม่เปล่งปลั่ง<br /><br /> แครอท - มีสารเบต้าแคโรทีนที่จะเปลี่ยนเป็นวิตามินเอ ซึ่งเป็นอาหารจำเป็นที่ช่วยบำรุงผิว<br /><br /> กีวี - ผลไม้นอกชนิดนี้ประกอบด้วยวิตามินซี ที่มีประโยชน์ต่อการสร้างคอลลาเจน ซึ่งเป็นตัวการสำคัญที่ทำให้ผิวของเราดูชุ่มชื้นหรือว่าแห้งกร้าน<br /><br /> อะโวคาโด - ผลไม้นอกอีกหนึ่งชนิดที่อุดมไปด้วยวิตามินซี การรับประทานอะโวคาโด 1 ผลต่อวัน จะทำให้ร่างกายได้รับวิตามินอีในปริมาณที่เพียงพอต่อความต้องการในแต่ละวันเลยทีเดียว<br /><br />โยเกิร์ต - การรับประทานนมเปรี้ยวหมักจะช่วยในเรื่องการขับถ่าย ซึ่งมีผลต่อผิวพรรณของเราเหมือนกัน<br /><br /> เมล็ดถั่วต่างๆ - ประกอบไปด้วยโปรตีน ซึ่งเป็นสารอาหารของผิวสวยค่ะ<br /><br /> งา - อุดมไปด้วยวิตามินบี สังกะสี และโปแตสเซียม ที่ช่วยเสริมสร้างเซลล์ผิวใหม่ให้ผิวดูสดใสอ่อนวัย<br /><br /> ผักโขม - เหมือนที่ป๊อปอายกินไงคะ ผักชนิดนี้เต็มไปด้วยธาตุเหล็ก ที่ช่วยบำรุงผิวพรรณให้เปล่งปลั่งอมชมพูดูมีสุขภาพดี<br /><br /> ปลาอุดมไขมัน - เช่น ปลาแซลมอน ปลาพวกนี้จะมีน้ำมันปลาที่ช่วยให้ผิวเต่งตึงค่ะnitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-91512827436876843982009-10-03T10:59:00.002+07:002009-10-03T11:07:17.403+07:00What makes a good online learning candidate?<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvbqjO4xLzTNP7BxlnuMy9L3gTyLXIYSvmXg6HP5Cpdd4pJyt4-0QKO_Q9I7PHNQut_7Jz6ajsjVY-83gImic9WlX3ZYYnW4GlB0LcdJvgL0o_RApK4vtWh-TY8w0gd1Kqo9hfQOCO-1Y/s1600-h/548203efsybx9utm.gif"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 210px; height: 170px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvbqjO4xLzTNP7BxlnuMy9L3gTyLXIYSvmXg6HP5Cpdd4pJyt4-0QKO_Q9I7PHNQut_7Jz6ajsjVY-83gImic9WlX3ZYYnW4GlB0LcdJvgL0o_RApK4vtWh-TY8w0gd1Kqo9hfQOCO-1Y/s320/548203efsybx9utm.gif" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5388220411126036626" /></a><br />Taking courses online sounds like an exciting alternative to traditional face-to-face classes, however, online classes are not right for everyone. Online classes are very different from traditional classes in terms of the nature of class interaction, the presentation of materials and the overall learning experience. Even if you are an excellent student in traditional classes, you may find online classes not compatible with your learning style. Or, you may find that you don't have the essential computer skills to take courses online. Therefore, before you enroll in any online classes, make sure that online learning is right for you and you are ready for it. Taking the survey below may help you to decide. <br />1. I am self-disciplined. I can work on my own and not be easily distracted. <br />2. I am self-motivated to learn. I don't need stimulus from other students or being face to face with my instructor to motivate myself. <br />3. I have the time-management skills to balance online coursework with my professional and personal responsibilities. <br />4. I am willing to commit my time and effort to online courses (10 hours and up per week per course). <br />5. I have good writing and communication skills. <br />6. I find that I can take the time to organize my thoughts better when I write than when I talk. <br />7. I have good reading skills. I can read a book to learn how to do something. <br />8. I feel comfortable discussing issues and asking questions in an open forum. <br />9. I have strategies to get the most from the course study materials such as text book, study guide, syllabus, etc. <br />10. I can benefit from direct instructor feedback. <br />11. I like to have the freedom to choose when I attend class and when I study. <br />If you responded "yes" to nine or more of these statements, you probably have the necessary skills to succeed in an online class. If you responded "yes" to between six and nine of these statements, you may consider taking a blended course, instead of a completely online one. If you responded "yes" to less than six statements, you may want to consider taking a traditional classroom-delivered course.nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com17tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-67187281966014436512009-06-28T19:41:00.000+07:002009-06-28T19:42:12.665+07:00Developing Self-discipline การมีวินัยในตนเองจากเว็บไซด์ Developing self-discipline: http://www.studygs.net/discipline.htm<br /><br />การมีวินัยในตนเองสามารถพิจารณาจากการฝึก การสร้างนิสัยของความคิดใหม่ การกระทำ การพูดเพื่อให้พัฒนาตนเองและเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย<br />จัดเวลาเพื่อให้กับการทำงาน/การบ้านในแต่ละวัน ฝึกทำงานในเวลาว่าง ๆ<br />•จัดเวลาให้กับการเรียนตอนเช้าหนึ่งครั้งและตอนเย็นอีกหนึ่งครั้ง<br />•งานทีทำไม่ควรให้เกิน 15 นาที<br />•รอให้ตารางเวลาแน่ชัดแล้วค่อยเริ่มทำงาน<br />•ยึดตารางเวลาให้คงที่อย่างน้อย 2 เดือน<br />(ข้อดีคือ การจัดเวลาช่วยให้มุ่งไปที่การทำงานเป็นอันดับแรก โดยสำคัญที่การเริ่มทำงานมากกว่าการเสร็จสิ้นของงาน สามารถหลีกเลี่ยงการผลัดวันประกันพรุ่งได้)<br />•จัดเวลาทำงานและให้ปฏิบัติตามตารางอย่างเคร่งครัด<br />•บันทึกความคืบหน้าในการทำงาน (ข้อดีคือ ทำให้รู้ว่าการทำงานในชิ้นนั้น ๆ ใช้เวลาไปเท่าไหร่กว่าจะสำเร็จ)<br />•หากคุณเริ่มมีเวลาว่างมากขึ้นให้เอาเวลานั้นไปทำงานง่าย ๆ จดบันทึกไว้ วางแผนงานอื่น ๆ<br /><br />ตัวกำหนดกิจวัตรประจำวัน<br />•จัดสรรค์เวลาให้กับการทำงานชิ้นนั้น ๆ<br />•รักษาเวลาไว้<br />•อย่าตั้งเป้าหมายอื่นเกินกว่าที่เวลาจะมีให้ ตั้งเพียงสิ่งที่ทำเป็นกิจวัตร<br />•นำเทคนิคนี้ไปใช้กับการทำการบ้านหรือโครงงาน (ข้อดีคือ การบริหารจัดการเวลาสามารถจัดการกับงานที่ท่วมท้นได้ ไม่ใช่ทำเสร็จได้เพียงแค่ครั้งเดียว<br />ใช้การมีวินัยในตนเองเพื่อจัดการบริหารเวลา (ข้อดีคือ ขณะที่คุณบริหารจัดการกับการทำงานคุณได้สร้างวินัยในตนเองด้วย ขณะที่คุณสร้างวินัยในตนเอง คุณได้บริหารเวลาด้วย และขณะที่คุณบริหารเวลาคุณได้สร้างความมั่นใจในตนเองด้วย)<br /><br />สมุดบันทึกวินัยในตนเอง<br />•บันทึกเวลาเริ่มทำและเวลาเสร็จงาน<br />•ทบทวนผลย้อนกลับบนความก้าวหน้าของงาน (ข้อดีคือ สมุดบันทึกนี้เป็นเครื่องมือที่มีค่าที่จะได้ภาพเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำดีกว่า และได้รู้ว่าอะไรสำคัญหรือไม่สำคัญในการใช้เวลาของคุณ<br /><br />จัดตารางวันทำงานและการเรียนของคุณ<br />•วันไหนที่คุณเริ่มทำงาน ให้คุณจดบันทึกลงไปและจดสิ่งที่ต้องการทำให้เสร็จภายในวันนั้นด้วย<br />•จัดลำดับของรายการที่ทำ<br />•เริ่มงานที่สำคัญที่สุดก่อน<br />•ทดลองทำสองสามวันก่อนดูว่าได้ผลกับคุณหรือไม่<br />•รูปแบบนิสัยเป็นเวลานาน: จำนวนเวลาเท่าไหร่ที่ใช้ไปกับตัวคุณและนิสัย (ข้อดีคือ เริ่มต้นจากงานง่าย ๆ และเปลี่ยนเป็นยากขึ้นเมื่อคุณคิดว่าสามารถทำได้ เขียนหรือจดบันทึกสิ่งที่ทำสำเร็จในแต่ละวัน)<br /><br /><br />ความท้อแท้ใจ<br />•หากเจอปัญหาอย่าท้อแท้หรือหมดหวัง<br />•หากคุณทำผิดพลาดให้คิดว่ามันเป็นเรื่องธรรมชาติ<br />•หยุดพักแล้วค่อยเริ่มทำอีกครั้งเมื่อมีกำลังใจ<br /><br />เคล็ดลับ<br />•สร้างนิสัยใหม่โดยเพิ่มเติมจากนิสัยเดิม เช่น ก่อนคุณจะดื่มกาแฟ ก็เพิ่มการเขียนหรือทำงานในระหว่างการดื่มไปด้วย (ข้อดีคือ สัมพันธ์กับสิ่งที่ทำเป็นประจำอยู่แล้วจึงไม่แตกต่างอะไร)<br />•ทำสัญลักษณ์ความคืบหน้าในการทำงานบนปฏิทินในห้องน้ำ ในคอมพิวเตอร์ ในโต๊ะทานข้าว ดูวันที่ทำงานเสร็จ (ข้อดีคือทำดูได้ว่าความก้าวหน้าการทำงานไปในระดับไหน)<br />•สำรวจผู้คนที่เกี่ยวข้องในชีวิตของคุณและดูสิ่งที่เป็นข้อจำกัดของวินัยในตนเองและนิสัยที่ช่วยให้บรรลุความสำเร็จ ขอคำแนะนำเกี่ยวกับงาน หรืออะไรที่ไม่เกี่ยวข้องnitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-32377262371244494972009-06-28T19:36:00.001+07:002009-06-28T19:40:32.977+07:00Motivating Yourself (การสร้างแรงจูงใจให้ตนเอง)Motivating yourself: http://www.studygs.net/motivation.htm (1-6)<br /><br />หลักการสร้างแรงจูงใจให้ตนเองมีดังนี้<br />•พยายามรำลึกอยู่เสมอว่าต้องการทราบ/รู้อะไร<br />•มีความรับผิดชอบในการเรียน<br />•ยอมรับในความเสี่ยงที่มีในการเรียนกับความเชื่อมั่น ความสามารถ ตนเอง<br />•จำไว้ว่าความล้มเหลวคือความสำเร็จ เรียนรู้จากความผิดพลาดคือสิ่งที่ดี<br />•ฉลองให้กับความสำเร็จของตนเองเมื่อทำงานเสร็จ<br /><br />Defining the project (การกำหนดเรื่อง /Project)<br />1.สิ่งที่ต้องการจะศึกษาอย่างย่อ ๆ และได้ใจความ อย่าเขียนสิ่งที่ยากเกินไปเกินความสามารถ เขียนให้ครอบคลุมอย่างมากไปถึง 2 เดือน<br />2.ระบุ 3 เหตุผล ที่อยากศึกษาเกี่ยวกับเรื่องนี้ ติดไว้ที่ผนังห้องหรือเก็บไว้ในสมุดบันทึก สิ่งที่ได้พบคุณจะ <br />-พยายามมากขึ้น<br />-ลองวิธีใหม่หากทำแล้วไม่ได้ผล<br />-ทำต่อไปเรื่อย ๆ<br />-ศึกษาอย่างลึกซึ้งลงไปอีก<br />แรงจูงใจเดิมที่มีคือแรงจูงใจของคุณและรวมถึงเป้าหมายของคุณ คุณค่า และความสนใจของคุณ นี่คือสิ่งที่คุณจะได้ทำต่อไป ตัวอย่าง<br />-ฉันอยากเรียนรู้สิ่งที่สามารถสื่อสารกับเพื่อนได้เร็วขึ้น<br />-ฉันอยากเรียนรู้เกี่ยวกับทวีปอาฟริกาเพื่อรู้ประวัติศาสตร์ครอบครัวของฉัน<br />-ฉันอยากทำงานและเรียนรู้เกี่ยวกับสกีเพื่อเล่นสกีให้เก่งขึ้น<br />-ฉันอยากเรียนอุตสหกรรมงานไม้เพื่อทำตู้เครื่องเสียงของฉันเอง<br /><br />3.Extrinsic value ระบุ 3 เหตุผลที่บางคนต้องการให้คุณศึกษาเกี่ยวกับเรื่องนี้ อย่าแปะแผ่นนี้บนผนังแต่ให้เก็บไว้แล้วค่อยเอาออกมาทีหลัง หรือวางมันไว้ในหน้าสุดท้ายของสมุดบันทึก<br />บางครั้งแรงจูงใจอื่น ๆ มาจากภายนอกแต่ไม่มีความสำคัญเท่ากับแรงจูงใจของตนเอง มันรวมถึงเป้าหมาย คุณค่า และความสนใจของคนอื่น ๆ ที่มีผลกระทบต่อคุณ คุณเรียนรู้วิธีที่จะหลีกเลี่ยงการถูกลงโทษ ได้รับรางวัล หรือชื่นชมบางคน ตัวอย่าง<br />ฉันเรียนรู้วันเวลาเพื่อให้ผ่านการสอบวิชาประวัติศาสตร์<br />ฉันเรียนรู้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อแค่ให้ได้เข้าทำงาน<br />ฉันเรียนรู้หลักการเตะฟุตบอลเพื่อให้เป็นที่ชื่นชอบของครูฝึก<br />แรงจูงใจภายนอกไม่ใช่สิ่งเลวร้าย เพียงแต่มันเป็นสิ่งไม่สำคัญเท่ากับแรงจูงใจของตัวเอง<br /><br />4.การเลือกที่ปรึกษา <br />ผู้ใดเหมาะที่จะเป็นผู้ให้คำปรึกษา<br />•คนที่ไว้ใจได้<br />•เข้าใจเป้าหมาย/แรงจูงใจของคุณ<br />•เข้าใจ Project ของคุณ<br />•ติดตามสอบถามการทำงานของคุณเป็นระยะ ๆ <br />•ไม่ใช่ทดสอบการทำงานของคุณ<br />•ให้การสนับสนุนคุณไม่ใช่คอยตัดสินคุณ<br />•สามารถให้คำแนะนำหลากหลายวิธีเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย<br />•ทำการติดต่อถึงคุณหากคุณหลีกเลี่ยงเขาหรือไม่ยอมทำ Project<br /><br />การติดต่อสื่อสาร<br />-How (อย่างไร)? ไปพบด้วยตัวเอง โทรศัพท์ หรือ e-mail<br />-When (เมื่อไหร่)? <br />-How often (บ่อยแค่ไหน)? เจออย่างน้อย 3 ครั้ง (เริ่มทำ, ตอนกลาง และขั้นสรุป)<br />-Where (ที่ไหน)?<br /><br />5.Developing the project การพฒนา Project<br />•มีลำดับขั้นการเรียนรู้หรือไม่ (บทอ่าน แนวคิด ทักษะ ระดับ เป็นต้น)<br />•จะใช้เวลาในการทำ Project นี้นานแค่ไหน (ระบุเป็นตารางชั่วโมง สัปดาห์)<br />•ใครคือผู้ให้คำปรึกษา (บรรนารักษ์ ครู อาจารย์ ผู้รู้อื่น ๆ เป็นต้น)<br />•แหล่งข้อมูลคือ หนังสือ บรรณานุกรม คู่มือ สื่อสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ เว็บไซด์ เป็นต้น<br />•ทดสอบสิ่งที่ได้เรียนรู้ โดย การทดสอบ รายงาน ผลการเรียน เสียงสะท้อนจากเพื่อน ๆ หรือครู จำนวนหน้าที่ได้อ่าน หรืองานที่ทำเสร็จ เป็นต้น<br />•บันทึกความคืบหน้าของงานเป็นวัน สัปดาห์ เดือนที่ทำงานชิ้นนั้นเสร็จ<br />•รางวัลที่ให้กับความสำเร็จในการทำงานต้องสอดคล้องกับความก้าวหน้า ระดับความยากง่ายของชิ้นงาน<br />•เมื่องานไม่สำเร็จตามที่ตั้งเป้าไว้จะไปที่ไหน<br /><br />6.Monitoring Progress เมื่อคุณได้เรียนรู้ คุณจำเป็นต้องทำสัญลักษณ์ไว้เพื่อบอกการก้าวหน้าในงานของคุณ<br />•อะไรคือขั้นตอนการเรียนรู้ เป็น บทเรียน แนวคิด และอะไรที่เป็นลำดับขั้นตอน เหล่านี้เป็นจุดหมายย่อย ๆ หรือไม่ สิ่งเหล่านี้ควรบันทึกไว้ด้วย<br />•ได้พัฒนาทักษะอะไรจากการเรียนรู้ครั้งนี้ สามารถนำไปใช้ในการเรียนอื่น ๆ ได้หรือไม่ และจะจำได้หรือไม่<br />•อะไรที่ทำไม่สำเร็จ จำเป็นต้องย้อนกลับไปทำโดยใช้วิธีอื่นอีกหรือไม่ <br />•มีอะไรบ้างที่ไม่สมเหตุสมผลหรือไม่ งานเหล่านั้นอาจจะรวมถึงความไม่เหมาะสมกันเพราะว่าพวกมันกระตุ้นความอยกรู้อยากเห็น<br />•จะให้รางวัลกับตัวเองอย่างไรเมื่อทำงานสำเร็จ<br />•ฉันได้คิดด้านบวกในเป้าหมายในใจ อย่าหลีกหนีปัญหาnitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-69833528011938386622009-06-23T21:46:00.000+07:002009-06-23T21:48:31.508+07:00Concentration1)Study is nothing else but a procession of mind แปลว่า การเรียนอะไรก็แล้วแต่สิ่งสำคัญอยู่ที่ใจ ต้องมีจิตใจตั้งมั่นในการเรียนรู้ ใจจะสั่งการให้ตัวทำอย่างนั้นอย่างนี้ โดยเปรียบเหมือนเป็นตัวควบคุมให้สมองสั่งการไปตามกระบวนการของร่างกายต่าง ๆ ให้ปฏิบัติไปตามความคิดความต้องการ โดยสอดคล้องกับเทคนิคการเรียนแบบ M.U.R.D.E.R. ดังนี้<br />M = Mood หมายถึงอารณ์ จิตใจ ให้ตังจิตตั้งใจมองการเรียนในด้านบวก คิดในด้านดี จะทำให้อยากเรียนรู้ และต้องเลือกสถานที่ เวลาเรียนให้เหมาะสมด้วย<br />U = Understand s หมายถึง ความรู้ความเข้าใจ ให้บันทึกสิ่งที่ยังไม่รู้หรือว่าไม่เข้าใจเอาไว้ จากนั้นทำการศึกษาเรื่องนั้นเป็นพิเศษไม่ว่าจะเป็นการค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมหรือการทำแบบฝึกหัดก็ได้<br />R = Recall หมายถึง สิ่งช่วยจำ หลังจากที่เรียนบทเรียนใดบทเรียนหนึ่งเสร็จแล้วให้แปลงเนื้อหาที่เรียนเป็นถ้อยคำของตนเองเพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้น<br />D = Digest หมายถึง จำแนก วิเคราะห์ย้อนกลับไปว่าส่วนในของบทเรียนที่ยังไม่เข้าใจจากนั้นทำการศึกษาอีกครั้งหรือสอบถามจากครูผู้สอนในกรณีที่ยังไม่เข้าใจสิ่งนั้นดีพอ<br />E = Expand หมายถึง ขยายผล ประกอบด้วย 3 คำถามคือ<br />-หากมีโอกาสพูดกับผู้เขียนเนื้อหานั้น คำถามอะไรบ้างที่ต้องการถามผู้เขียนนัน้<br />-ฉันจะสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้กับสิ่งที่ฉันสนใจได้อย่างไร<br />-ฉันจะสามารถทำข้อมูลเนื้อหานี้ให้น่าสนใจและเข้าใจง่ายต่อผู้อื่นได้อย่างไร<br />R = Review ทำการทบทวนทุก ๆ สิ่งที่ได้ศึกษาหรือค้นพบในการเรียน ทบทวนเทคนิคอะไรที่ช่วยให้การเรียนของเราประสบความสำเร็จนำเทคนิคนั้นมาใช้กับการเรียนในปัจจุบันของตนเอง<br /><br />2)ข้าพเจ้าเคยนำเทคนิคการช่วยจำแบบ Acromyms (การนำเอาอักษรตัวแรกของคำแต่ละคำมารวมกันเป็นคำใหม่ขึ้นมา) มาใช้ในการสอบรายวิชาภาษาอังกฤษเมื่อเทอมที่ผ่านมา ข้าพเจ้าจำตัว Coordinating Conjunction ไม่ค่อยได้ แต่พอใช้เทคนิคนี้ทำให้จำได้ง่าย นั่นคือ “FANBOYS “<br />F = for<br />A = and<br />N =nor<br />B = boy<br />O = or<br />Y = yet<br />S = so<br />นอกจากทำให้จำตัว Coordinating Conjunction ได้แล้วยังช่วยให้นิสิตสามารถแยกประโยคที่มีคำเหล่านี้อยู่ว่าเป็นประโยคประเภท Compound Sentence ทำให้เรียนเข้าใจและทำข้อสอบได้ด้วย<br /><br />3)ตอนนี้ข้าพเจ้ากำลังศึกษาเกี่ยวกับการจัดทำแผนการเรียนรู้แบบ Backward Design และบูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ของรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานระดับชั้น ม.2 ซึ่งปกติแค่แผนการจัดการเรียนรู้แบบ Backward Design ก็ลำบากแล้วยังเพิ่มหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอีก ข้าพเจ้าทำไม่ได้จึงเกิดความท้อแท้และเบื่อหน่าย แต่พอได้นำเทคนิคการทำงานของ Concentration (ความตั้งอกตั้งใจ) มาใช้แค่เพียงไม่กี่วันเท่านั้น งานการทำแผนของข้าพเจ้าเริ่มดำเนินรุดหน้าไปอย่างมาก ซึ่งเมื่อก่อนไม่เคยคิดว่าจะทำได้ถึงเพียงนี้ หลักการทำงานของ Concentration ที่ข้าพเจ้าได้นำมาปรับใช้มีดังนี้<br />-เลือกสถานที่ทำงานโดยปราศจากสิ่งรบกวนทุกชนิดรวมทั้งปิดเครื่องมือสื่อสารด้วย สถานที่เลือกคือห้องนอนของข้าพเจ้าเอง<br />-เลือกช่วงเวลาที่คิดว่าตนเองจะมีความกระตือลือล้นในการทำงานมากที่สุด โดยไม่มีเรื่องใด ๆ รบกวนนั้นคือช่วงเวลาตอนเย็นหลังเลิกงาน ประมาณ 18.00-21.00 น.<br />-ก่อนที่จะเริ่มทำงานจะทบทวนงานครั้งก่อนที่ได้ทำไว้เสียก่อน เพื่อเป็นการรื้อฟื้นหลักการและรูปแบบการทำ<br />-เวลานั่นทำงานไปนาน ๆ เกิดการเมื้อยล้าขึ้นมา ข้าพเจ้าก็จะพักชั่วคราวโดยการเดินไปข้างนอกสักพัก อาบน้ำให้สดชื่นหรือหาอะไรทาน เมื่อดีขึ้นแล้วก็จะกลับมานั่งทำงานใหม่อีกครั้ง<br />-มีบางครั้งที่คิดงานหัวข้อนี้ไม่ได้ เพื่อไม่ให้เสียเวลาทิ้งไปเปล่า ๆ ข้าพเจ้าก็จะข้ามหัวข้อนั้นไปก่อน แล้วไปทำหัวข้อถัดไปที่ทำได้แทน แล้วค่อยย้อนกลับมาทำหัวข้อนั้นทีหลัง<br />-บางครั้งหากเกิดข้อสงสัย ไม่สามารถหาคำตอบได้ด้วยตนเองก็จะสอบถามหรือปรึกษาผู้อื่น เช่น เพื่อนร่วมงาน เป็นต้น <br />-จะตั้งเป้าหมายในการทำงานแต่ละวัน เมื่อทำสำเร็จก็จะให้รางวัลกับตัวเอง เช่น การดูซีดีหนัง กินอาหารที่ชอบ เป็นต้น<br />-ในขณะที่ทำงาน บางครั้งก็จะเพลอคิดเรื่องอื่นไปบ้าง พอรู้ตัวก็จะรีบบอกตัวเองว่า “Be Here Now” เพื่อเรียกสมาธิตัวเองกลับมาทำงานต่อ<br />-ก่อนจะเริ่มทำงานหรือเมื่อทำงานเสร็จจะอ่านทบทวนงานทุกครั้ง เพื่อเป็นการทบทวนให้เข้าใจรูปแบบและเป็นการตรวจทานข้อผิดพลาดไปในตัวด้วย<br />นั่นคือรูปแบบเทคนิคการทำงานแบบ Concentration ที่ข้าพเจ้านำมาปรับใช้กับตัวเอง ข้าพเจ้าคาดหวังว่า การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบใหม่ของข้าพเจ้าจะสำเร็จในเร็ว ๆ นี้อย่างแน่นอน เพราะเทคนิคการทำงานแบบนี้ได้ช่วยเหลือข้าพเจ้าเป็นอย่างมาก<br /><br />4)จากการศึกษา Index study system เทคนิคเรียนแบบนี้นิสิตคิดว่าสามารถใช้กับการเรียนได้ทุกรายวิชาและทุกระดับชั้น ในแต่ละรายวิชาจะมีส่วนที่เป็นทฤษฎีและภาคปฏิบัติ เทคนิคนี้จะเหมาะกับภาคทฤษฎี ความจำ ความเข้าใจมากกว่า เพราะเป็นเทคนิคที่ช่วยให้ทบทวนความรู้ความเข้าใจในเนื้อหารายวิชาต่าง ๆ(คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา ประวัติศาสตร์ พระพุทธศาสนา ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ พละศึกษา คอมพิวเตอร์ การงานอาชีพ ศิลปะ) ได้เป็นอย่างดี สามารถใช้ได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ ในเวลาว่าง ๆ หรือระหว่างที่รอทำกิจกรรมต่าง ๆ ก็ได้ ตัวอย่างที่เห็นได้ง่ายก็คือ รายวิชาภาษาอังกฤษ เช่น โครงสร้าง Tenses / ชื่อ Tenses, รูป ภาพ / คำศัพท์ภาษาอังกฤษ เป็นต้น<br /><br />โดย นางสาวนิตยา วุฒิยาnitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-66407821837081643692009-06-01T00:36:00.000+07:002009-06-01T00:37:21.619+07:00สรุปองค์ความรู้รายวิชา 162531 – 2009หลังจากที่ได้เรียนรายวิชา 162531 ทั้งการเรียนผ่านระบบ Maxlearn และการเรียนในห้องเรียนทำให้ได้ทั้งความรู้และฝึกทักษะการใช้เทคโนโลยีในการเรียนและการสืบค้นข้อมูลจากเว็บไซด์ต่าง ๆ ซึ่งการเรียนผ่านระบบ Maxlearn ได้ฝึกให้มีความรับผิดชอบ การทำงานกลุ่ม การสืบค้นข้อมูลที่เป็นภาษาอังกฤษ การอ่าน การแปลภาษาอังกฤษ การวิเคราะห์ แลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์ การพูดคุยผ่านเครือข่าย ซึ่งอาจใช้ในช่องทาง Talk std ระหว่างนิสิตด้วยกัน หรือ Talk Ajarn ระหว่างครูกับนิสิต เพื่อให้ได้สอบถามปัญหาต่าง ๆ เกี่ยวกับการเรียน<br /><br />รายวิชานี้ทำให้เราทราบถึงการเรียนผ่านเว็บนั้นมีหลายรูปแบบ ทั้ง Web-based Learning, Online Learning, Blended-Learning, เป็นต้น ซึ่งจากการศึกษาทำให้รู้ถึงรูปแบบและวิธีการสร้าง WebQuest แบบต่าง ๆ ส่วนการเรียนในห้องเรียนนั้นได้ฝึกทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในการสร้าง Web Blog ของตนเอง การแก้ไขโดยโปรแ กรม Macro media Dreamweaver โปรแกรม Notepad โปรแกรม Hot Potatoes การสร้างบทเรียน WebQuest การ up load ข้อมูล ขึ้นเว็บ จากการเรียนทั้งหมดนี้สามารถนำไปพัฒนาการเรียนการสอนได้ เช่น สามารถนำความรู้ที่ได้จากการสร้างบทเรียน WebQuest ไปประยุกต์ใช้กับกิจกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียน การสร้างแบบฝึกหัดจากโปรแกรม Hot Potatoes การทำ Web Blog เพื่อแลกเปลี่ยนข่าวสารข้อมูลของตนและเพื่อน ๆ หรือนักเรียน ความรู้ที่ได้รับทั้งหมดนี้ช่วยให้พัฒนาตนเองไปสู่ผู้ที่ทันต่อเทคโนโลยีสมัยใหม่ ใช้สื่อเทคโนโลยีในการศึกษาได้อย่างถูกต้องและคุ้มค่า จนสามารถพัฒนางานและนักเรียนของตนเองได้ การทำงานหลัก ๆ ของการเรียนในรายวิชานี้จำเป็นต้องรู้ถึงสิ่งดังต่อไปนี้<br /><br />การ log in เข้าใช้งานระบบ Maxlearn จะเข้าไปที่ http://course.ku.ac.th การส่งงานเป็นไฟล์สามารถทำได้โดยการกดที่ปุ่ม attach file จากนั้นเลือก file งานที่ต้องการส่ง และกด attach ตรวจดูให้แน่นอนว่าได้โหลดไฟล์เข้าไปแล้วหรือยัง หากมีไฟล์ที่ต้องการส่งแล้วก็สามารถกด send ได้เลย ในการคุยโต้ตอบกับเพื่อน ๆ สามารถทำได้โดยการกดที่เมนู “talk std” เมื่อเข้าไปแล้วกดที่ปุ่ม new แล้วพิมพ์ข้อความที่ต้องการขึ้นบล็อกลงไปแล้วกด เพิ่ม ข้อควรรอสักครู่หน้าจอก็จะโชว์ข้อความที่เราได้ up load ลงไปให้เห็น ส่วนการพูดคุยกับอาจารย์ก็มีขั้นตอนเหมือนกันเพียงแต่กดเข้าไปที่เมนู “talk Ajarn” เมนูนี้มีสำหรับไว้สอบถามพูดคุยระหว่างอาจารย์กับนิสิต สิ่งที่ต้องระวังในการเข้าไปใน web board ก็คือ อันดับแรกต้องรีบแก้ไขระยะเวลาที่ต้องการให้โชว์เว็บบอร์ดหน้านั้น โดยกดที่ปุ่ม “Terference” เปลี่ยนจากเลข 7 วัน เป็น 99 วัน และสุดท้ายการเปิดหน้าต่าง เพื่อเรียกดูหรือใช้งานโดยไม่มีเมนูด้านซ้ายมือ ก็สามารถคลิ๊กได้ที่เมนูที่ต้องการเข้า เมื่อดูเสร็จแล้วก็กดปุ่มปิด หรือ(x) ได้เลยnitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-91178091810370220022009-05-31T23:24:00.001+07:002009-05-31T23:26:43.993+07:00WebQuest Project1. ผลงานที่ได้คือบทเรียน WebQuest สำหรับนักเรียนชั้น ป. 1 ชื่อกิจกรรม Happy Alphabet โดยนำมาจากหน่วยย่อยที่หนึ่งของหน่วยที่ชื่อว่า Fun English with Alphabet & Sound โดยใช้รูปแบบกิจกรรมแบบ Mystery Task เพื่อให้นักเรียนได้ค้นหาสิ่งที่ตนไม่รู้นั่นคือตัวอักษรภาษาอังกฤษ การทำงานจะเป็นงานกลุ่ม ซึ่งนักเรียนแต่ละกลุ่มจะได้รับมอบหมายให้เป็นนักสำรวจจิ๋วเข้าไปสืบค้นหาชื่อและเสียงของตัวพยัญชนะ สระภาษาอังกฤษ การสะกดคำง่าย ๆ รูปภาพ คำศัพท์ที่สำพันธ์กับตัวพยัญชนะ จนกระทั่งสามารถเปรียบเทียบความเหมือนความแตกต่างของตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้ โดยได้คัดเลือกเว็บไซด์ภาษาอังกฤษและภาษาไทยที่เหมาะสมสำหรับเด็ก ป.1 ซึ่งค้นหาจากการที่ใส่ Key word เรื่องที่ต้องการให้นักเรียนศึกษาลงไปยังเว็บไซด์สืบค้นข้อมูลจากนั้นก็จัดกลุ่มแหล่งข้อมูลตามกิจกรรมย่อยที่จัดขึ้น นอกจากนี้ยังได้จัดทำใบงานและแบบฝึกหัดที่ทำจากโปรแกรม Hot Potatoes เพื่อทดสอบความรู้นักเรียนหลังจากที่ได้สืบคนมา <br />2. นำจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ต้องการสร้างบทเรียนเว็บเควสมารวมกับรูปแบบของกิจกรรมเว็บเควสที่เหมาะสมนั่นคือแบบ Mystery Task เพราะเห็นว่าในวัยนี้เด็กกำลังอยู่ในช่วงอยากรู้อยากเห็น และภาษาอังกฤษก็เป็นสิ่งใหม่ที่นักรียนยังไม่รู้จักและต้องการให้เด็กได้ใช้ทักษะการสืบค้นจากเว็บไซด์ต่าง ๆ ด้วย ในบทเรียนนี้นักเรียนจะได้ทั้งความรู้และทักษะฟัง พูด อ่าน เขียน ซึ่งเป็นหัวใจของการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ เมื่อเลือกรูปแบบเว็บเควสแล้วลำดับต่อไปก็คือการสืบค้นและคัดสรรค์แหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนและกิจกรรม ต่อมาก็กำหนด Process ขั้นตอนกิจกรรมซึ่งจะสัมพันธ์กับการกำหนดวิธีการวัดผลประเมินผลด้วยนอกจากนี้เมื่อพิจารณาเห็นแล้วว่าการศึกษาในเว็บไซด์อย่างเดียวคงไม่พอ จึงเพิ่มใบงานและแบบฝึกหัดที่ทำจากโปรแกรม Hot Potatoes เพื่อเป็นการฝึก ทบทวนและทดสอบผู้เรียนไปในตัวด้วย ในการจัดทำบทเรียนเว็บเควสนี้จะประสบความสำเร็จเลยไม่ได้หากไม่ได้มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในการสืบค้นข้อมูล รายละเอียดของ Web-Based learning ตัวอย่างและวิธีการสร้างเว็บเควส ซึ่งทั้งหมดนี้ได้มาจากการร่วมกันสืบค้นและอภิปรายร่วมกันในการเรียนแบบออนไลน์ และยังได้ความรู้จากการฝึกฝนในห้องเรียน เรื่องการสร้างบทเรียนเว็บเควสจากโปรแกรม Macro Media Dreamweaver โปรแกรม Hot potatoes โปรแกรม Notepad และการ up load ไฟล์ขึ้นเว็บ pirunnitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-64040654528230520322009-05-14T21:19:00.001+07:002009-05-14T21:21:35.426+07:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXFnzIA5wX9og83Xv4-VqpNFeE57KPX5urSnHkekpRJ4H4jgtMHqApNw3EwkEwT1QWMue5-UKwGZlqub8JqXKlOxY6Ni7RvObobPd71d20eIiPQIu0srU960ysX-o0i-nVxQ_jLmJlf1A/s1600-h/girl41.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5335684388148178754" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 218px; CURSOR: hand; HEIGHT: 182px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXFnzIA5wX9og83Xv4-VqpNFeE57KPX5urSnHkekpRJ4H4jgtMHqApNw3EwkEwT1QWMue5-UKwGZlqub8JqXKlOxY6Ni7RvObobPd71d20eIiPQIu0srU960ysX-o0i-nVxQ_jLmJlf1A/s320/girl41.gif" border="0" /></a><br /><div></div>nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-61265989275387198462009-05-14T21:17:00.000+07:002009-05-14T21:18:41.751+07:00nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-85089080293316742572009-05-14T21:06:00.002+07:002009-05-14T21:12:38.991+07:00การสร้าง WebQuest แบบดัดแปลงของผู้อื่นการสร้าง WebQuest แบบดัดแปลงของผู้อื่น<br />การสร้าง WebQuest ที่ไม่ต้องเริ่มสร้างเอง โดยการนำWeb ที่ผู้อื่นสร้างขึ้นมาแล้วนำมาปรับเปลี่ยนรูปแบบ ให้เหมาะสมกับกิจกรรม หรือวัตถุประสงค์ของผู้สอน ซึ่งมีWebQuests มากมาย ที่แสดงขึ้นในWeb อยู่แล้ว มีวิธีการทำดังนี้<br />1. เลือกมาตรฐานหรือหัวข้อ เลือกหัวข้อในการเรียนรู้ ที่เราต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และทำกิจกรรมการเรียนรู้ การออกแบบการเรียนรู้ดีตั้งแต่ขั้นแรกจนถึงขั้นสุดท้าย เลือกหัวข้อที่มีกระบวนการวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีการแก้ปัญหา และ มีความคิดสร้างสรรค์ ในการเลือกนั้นต้องสัมพันธ์กับเป้าหมายการเรียนรู้อย่างชัดเจน<br />2. ค้นหา WebQuests ที่มีอยู่ ค้นหา WebQuests โดยใช้เครื่องมือค้นหา (search engine) จะช่วยค้นหาได้ง่ายขึ้น ควรคัดเลือก WebQuests ที่ดีๆ ซึ่งบางเรื่องบางครั้งไม่ได้รับการปรับปรุง นับตั้งแต่ขึ้นเว็บครั้งแรก<br />3. ตรวจสอบถ้าสามารถใช้ได้ อาจจะมีคนสร้าง WebQuest ที่ตรงตามเนื้อหาและกิจกรรมที่เรากำหนด หากเป็นกรณีนี้ สามารถใช้ได้โดยไม่ต้องเปลี่ยนแปลงเลย หรือบางweb อาจเนื้อหาที่ต้องการเพียงเล็กน้อย อาจจะต้องนำมา ปรับเปลี่ยนบทเรียนเพื่อให้เหมาะสมกับการทำกิจกรรม<br />4. เลือก WebQuests ที่มีศักยภาพ หากมีอย่างน้อยหนึ่งWebQuests ที่มีอยู่ ไม่ได้ตรงกับสิ่งที่ต้องการ เราอาจจะตัดสินใจสร้าง WebQuest ที่เหมาะสม โดยจะมีคุณสมบัติเหล่านี้<br />1. เชื่อมโยงทุกสิ่งที่มีกิจกรรมและทันสมัย.<br />2. เพจนั้นน่าสนใจ และวางคำอย่างอิสระ และบอกข้อผิดพลาดด้านเทคนิค.<br />3. กิจกรรมเป็นที่ถูกใจและต้องสูงกว่าระดับคิด.<br />4. แนวการเรียนรู้แนวเดียวกับจุดมุ่งหมายและหัวข้ออ่านง่ายตรงกับระดับของนักเรียน<br />5. ระบุการสิ่งที่ต้องการ แก้ไข ศึกษาว่าแต่ละบทเรียนว่ามีรายละเอียดอย่างไรและควรแก้ไข อย่างไร เพื่อการใช้ WebQuestให้ได้ประโยชน์เต็มรูปแบบ<br />6. ขออนุญาตผู้คิดค้นเว็บนั้นสามารถ เข้าถึงได้อย่างง่าย แต่บางครั้งผู้สร้าง WebQuest นั้นได้บอกอย่างชัดเจนว่าไม่อนุญาตให้แก่บุคคลอื่นแก้ไข และ รายงาน หากเป็นเช่นนี้ ต้องขออนุญาตผู้สร้างเสียก่อน<br />7. ดาวน์โหลด WebQuest โปรแกรม Internet Explorer เป็นเบราเซอร์ที่ต้องการใช้ในการเปิด ใช้วอร์ชันของ Netscape หรือ Mozilla ที่ทันสมัย ไปที่เว็บไซต์และดูใต้เมนู File ในบราวเซอร์ เลือก แก้ไขเพจ และจะมีสำเนาของเพจที่กำลังดูที่รวมถึงกราฟิกพร้อมที่จะแก้ไขเรียบเรียง ใน Netscape, Mozilla หรือเว็บแก้ไขที่เลือก<br />8. แก้ไขและเพิ่มประสิทธิภาพ ทำการแก้ไขเปลี่ยนแปลง โดยอาจจะทดลองใช้เอง หรือบางรายการที่ต้องทำให้เข้ากับเนื้อหา และจุดมุ่งหมาย<br />9. ประเมินและปรับตามต้องการ หลังจากทดลองใช้เอง หรือให้ผู้อื่นทดลองใช้แล้ว ต้องมีการรับฟังความคิดเห็นจากผู้อื่น และนำข้อมูลมาปรับเปลี่ยนตามความเหมาะสม<br />10. เผยแพร่และแบ่งปัน ปรับปรุงเป็นบทเรียนใหม่ เพื่อส่งออกไปยังที่อื่น และแบ่งปันให้ผู้อื่นได้ใช้ ควรระบุวันเวลา และแหล่งข้อมูลที่จัดทำขึ้นให้ละเอียดและมีมาตรฐานnitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-26660346824590394232009-05-14T21:02:00.001+07:002009-05-14T21:05:24.302+07:00การออกแบบ WebQuest ในรูปแบบต่างๆการออกแบบWebQuest รูปแบบต่างๆ<br />นี่คือตัวอย่างรายชื่อของ WebQuests รูปแบบต่างๆที่มีอยู่ ที่มีความน่าสนใจและมีคุณสมบัติในเป็นรูปแบบเพื่อเป็นตัวอย่างในการออกแบบ บทเรียนควรจะสามารถแก้ไขได้โดยง่าย ครอบคลุมเนื้อหาที่แตกต่างกัน ในขณะที่ใช้โครงสร้างพื้นฐานเดียวกัน แต่ละรูปแบบสามารถจำแนกอย่างชัดเจนจากรูปแบบอื่น ในเงื่อนไขต่างๆดังต่อไปนี้ ได้แก่ ชนิดของเนื้อหาที่จะสามารถใช้สำหรับการเรียนการสอน และส่วนประกอบของ WebQuests ได้แก่ บทนำ Task กระบวนการ และ ส่วนประเมินผล ด้วยแม่แบบหรือ template ที่ได้รับการออกแบบเฉพาะที่ให้กับแต่ละรูปแบบของงาน, เพื่อเป็นพื้นฐานในการเริ่มต้นสร้าง WebQuestsรูปแบบดีไซด์<br />1. Commemorative (อนุสรณ์) ตัดสินใจเกี่ยวกับวิธีการที่เหมาะสมในการสร้างอนุสรณ์สำหรับเหตุการณ์สำคัญหรือบุคคลสำคัญ ในการศึกษาบุคคลสถาบันหรือเหตุการณ์สำคัญในอดีต ใช้เพื่อพิจารณาการตัดสินใจในการสร้างอนุสรณ์ Show me the Money The Frogmen of World War IIBooker T Washington & W.E.B. Dubois Monument on the Mall<br />2. Compilation (การรวบรวม) รวบรวมและจัดระเบียบความรู้เกี่ยวกับร่างกายที่จะเป็นประโยชน์กับคนอื่น เรียนรู้เกี่ยวกับโดเมนและตัวอย่าง โครงการในข้อมูลในทางที่ทำให้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์<br />3. Concreate Design การออกแบบพื้นที่หรือ สิ่งของทางกายภาพเพื่อให้ตรงเป้าหมายที่ระบุไว้ขณะที่ทำงานโดยใช้ทรัพยากรจริงที่จำกัดเพื่อพัฒนาความรู้ของทางเลือกเพื่อให้สามารถใช้งานได้จริง เพื่อพัฒนาความเข้าใจในเชิงลึกเพื่อคิดหาทางออกที่ดีที่สุด เพื่อการปฏิบัติงานที่เกี่ยวกับคำนวณและความรู้เกี่ยวกับกฎหมายฟิสิกส์ เศรษฐศาสตร์และอื่นๆที่รัฐบังคับภายในกิจกรรมนี้ The Architect’s Chair Design a Home<br />4. Exibits รวมรวมสิ่งของเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพ และวัตถุประสงค์ต่างๆที่เฉพาะ และเลือกว่าสิ่งใดจะถูกจัดแสดงและจะจัดแสดงอย่างไร เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับความรู้ในเรื่องเฉพาะเจาะจง เช่น เทพเจ้าของอียิปต์ การขนส่งในศตวรรษที่ 19 เพื่อพัฒนาการตัดสินใจเกี่ยวกับคุณค่าของสิ่งต่างๆตัวอย่างBellevue Musee Cold War Museum<br />5. Persuasive Message วิจัย และวิเคราะห์เกี่ยวกับข้อมูลต่างๆ ในหัวข้อที่กำหนด และสร้างงานวิจัยที่มีพ้นฐานมาจาก Persuasive Message เพื่อให้ผู้อื่นได้ตัดสินใจเลือกการอ่าน สร้างประเด็นคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน เกี่ยวกับข้อข้อที่จะนำมาวิจัยการเขียน สร้างความคิดและ ความคิดเห็นเกี่ยวกับการโน้มน้าวบุคคลอื่น ill the Real William Shakespeare Please Stand Up? Studying the Background of The Crucible<br />6. Teaching to Learn สร้างบทเรียนสำหรับผู้เรียนที่แตกต่างจากตนเอง เพื่อสร้างความเข้าใจเชิงลึกโดยการสอนมันให้กับคนอื่น<br />7. Time Capsule สร้าง Time Capsule เพื่อรักษาสิ่งสำคัญต่างๆในประวัติศาสตร์ยุคนั้นๆ เพื่อเป็นแนวทางในการสำรวจช่วงเวลาต่างๆในประวัติศาสตร์ Egyptain Time Capsule<br />8. Travel Plan ออกแบบการเดินทางโดยอาศัยข้อมูลจริง เพื่อสอนและอธิบายความรู้เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ งบประมาณ และเวลาในการเดินทาง Canada: A family Vacation The Trip รูปแบบเกี่ยวกับการตัดสินใจ<br />9. Comparative Judgment จัดตำแหน่ง หมวดหมู่ คน สิ่งของ สถานที่ เหตุการณ์ โดยใช้เกณฑ์ที่สร้างขึ้นเอง เพื่อพัฒนาความเข้าใจในการเปรียบเทียบความเหมือนและความต่าง ของสิ่งต่างๆ WebQueast about WebQuest Evaluating Math Games<br />10. Recommendation สร้างกลุ่มเพื่อแนะนำในการแก้ปัญหา ในการสร้างการวิจัย เพื่อสร้างทักษะในขณะที่สำรวจสภาพปัญหาแบบหลากหลาย A Forest Forever Acid Rain รูปแบบWebQuest เกี่ยวกับการวิเคราะห์<br />11. Analyzing for Bias วิเคราะห์แหล่งข้อมูลสำหรับแนวความคิดที่อาจจะเกิดผลกระทบกับสิ่งอื่นได้ เพื่อสอนโครงสร้างและความหลากหลายของการนำเสนอเช่น บทความ การ์ตูนล้อการเมือง โฆษณา Political Cartoons<br />12. Concept Clarification วิเคราะห์ความคิดรวบยอดแบบนามธรรม ผ่านการสอบสวน ในการวิเคราะห์ความคิดนามธรรมในการสร้างความเข้าใจเชิงลึก และวิพากษ์วิจารณ์ได้ In Search of a Hero<br />13. Genre Analysis ในการวิเคราะห์รูปแบบเฉพาะในคำบรรยายแบบสร้างสรรค์ และใช้บทวิเคราะห์ในการวิเคราะห์และสร้างรูปแบบใหม่ เพื่อสอนโครงสร้างและความหลากหลายของชนิดและสอนวิธีการทั่วไปในการวิเคราะห์และแนะนำการอ่านแบบ Close reading Realm of Fairy TalesWhere Did We Come From?<br />14. In the Style of … สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับศิลปิน และรสนิยมทางศิลปะโดยการสร้างงานในรูปใหม่ที่มีรูปแบบเดียวกัน พัฒนาความเข้าใจใน Concept ของ ศิลปะ และประยุกต์ใช้ในงานที่กำหนด Illustrating Endangered Species Jacob Lawrence<br />15. Policy Briefing จัดการ การประชุมเกี่ยวกับการเมืองที่เน้นเกี่ยวกับหัวข้อของโลกโดยจากความคิดที่แตกต่างกัน ในการประยุกต์ เทคนิคการสัมภาษณ์ การวิเคราะห์ข้อมูล การนำเสนอข้อมูล การวิจัย และความคิด และสอนศิลปะในการเจรจาต่อรอง WaterQuest รูปแบบการทำนาย<br />16. Alternative History ตั้งสมมุติฐานเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือในเรื่องของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และทำนายเหตุการณ์ที่อาจจะเกิดขึ้นได้ในกรณีแตกต่างกัน เพื่อพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ และการทำนายเหตุการณ ที่อาจจะเปลี่ยนแปลงไป Civil War Revisited Decisionsรูปแบบการสร้างสรรค์<br />17. Behind the Book ใช้ เว็บในการเรียนรู้เกี่ยวกับเวลาและสถานที่ในฉากของวรรณคดี สร้างความเข้าใจลึกซึ้งเกี่ยวกับวรรณคดีโดยการศึกษาฉากที่เกี่ยวข้อง The Real Johnny Tremain<br />18. Beyond the Book สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับวรรณคดีโดยขยายความรู้จากงานชิ้นเดิม เพื่อสร้างความคิดสร้างสรรค์ และสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับตัวละคร ฉาก และความหมายของวรรณคดี Rewriting Romeo and Julietรูปแบบอื่น<br />19. Generic นี่เป็นรูปแบบที่ใช้ในกรณีที่ไม่สามารถหารูปแบบอื่นที่เหมาะสมได้ ใน Generic template แสดงรูปแบบทั่วไปใน WebQuest Metrix of Example (0ver 600!)nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-83746232963867399682009-05-14T20:46:00.001+07:002009-05-14T20:54:20.756+07:00ขั้นตอนการออกแบบ WebQuestขั้นตอนการออกแบบ WebQuest<br />1. เลือกหน่วยการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับการทำ WebQuest โดยหน่วยที่เลือกนั้นลำบากต่อการสอนในห้องเรียน ต้องการให้เด็กเกิดความเข้าใจมากขึ้น เลือกใช้ web ที่ดีเหมาะกับมาตรฐานหลักสูตร<br />2. เลือกรูปแบบ WebQuest ที่เหมาะสมกับหน่วยที่จะสอน ดาวน์โหลดหน้าสำหรับนักเรียนและครู โดยเปิดหน้านี้ขึ้นมาจาก web editor (Dreamweaver, Composer, Frontpage เป็นต้น) สร้างภาระงานในหน้าที่เป็นของผู้เรียน ส่วนมาตรฐานและข้อมูลผู้เรียนใส่ไว้ในหน้าที่เป็นของครู<br />3. อธิบายวิธีการวัดประเมินผลผู้เรียนใส่ไว้ในหน้าสำหรับผู้เรียนและครู แต่เพิ่มข้อมูลที่จำเป็นไว้ในหน้าสำหรับครู<br />4. ออกแบบกระบวนการ ให้แหล่งค้นคว้าเพิ่มเติมสำหรับผู้เรียนที่ต้องใช้ในการทำกิจกรรม ตรวจสอบการอนุญาตใช้ก่อนจากเจ้าของลิขสิทธิ์<br />5. เมื่อบทนำ บทสรุป ผู้รับรองและส่วนต่างๆ ของครูมีครบแล้ว เพิ่มภาพกราฟฟิก ลูกเล่นให้สวยงามตามความเหมาะสม เมื่อทำครบทุกขั้นตอนแล้วไม่พอใจผลงาน สามารถกลับไปเริ่มกระบวนการนี้ใหม่ได้ แก้ไขข้อบกพร่องให้เรียบร้อย ดำเนินการตามขั้นตอนที่วางไว้ จากนั้นผลงานก็จะสำเร็จและออกมาดูดี<br /><br />การเลือก WebQuest Project มี 4 กระบวนการ ดังนี้<br />1. สอดคล้องกับหลักสูตรท้องถิ่น มาตรฐานการเรียนรู้ของชาติ การเปลี่ยนแปลงของมาตรฐานการเรียนรู้ ทำให้รู้ว่าไม่มีความแม่นยำและแน่นอน ดังนั้นสิ่งสำคัญจึงอยู่ที่ผู้สอนต้องสร้างบทเรียนให้สอดคล้องกับตัวมาตรฐานเอง โดยใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือช่วยให้การเรียนการสอนดีขึ้น<br />2. ใช้แทนบทเรียนที่มีปัญหาในการสอน การเรียนการสอนในห้องเรียนบางบทเรียนมีปัญหา ดังนั้นจึงสร้าง WebQuest ขึ้นมาเพื่อเป็นทางเลือกใหม่ให้ผู้เรียนได้ศึกษาทำความเข้าใจกับบทเรียนนั้น<br />3. เลือกใช้ Web ที่ดี เหมาะสมกับกิจกรรมและเนื้อหาที่จะสอน ข้อมูลจาก website มีให้นักเรียนมากกว่าที่ในโรงเรียนมีให้ เป็นข้อมูลที่ทันสมัย ทันต่อเหตุการณ์ อีกทั้งมีภาพ สี เสียงและตัวการ์ตูน animation ด้วย<br />4. ตั้งเป้าความเข้าใจว่าผู้เรียนต้องได้ความรู้มากกว่าแค่ในแบบฝึกหัด แต่บางเนื้อหาการเรียนในห้องเรียนจะเหมาะสมกว่าการเรียนทาง WebQuest เพราะมันไม่จำเป็นต้องใช้ทักษะการสังเคราะห์ วิเคราะห์ เพื่อตัดสินใจ ดังนั้น กิจกรรมที่ควรจะอยู่ใน WebQuest ควรจะเป็นกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้ความรู้มากกว่าแค่ในบทเรียนnitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-51836060628236666632009-04-29T00:04:00.000+07:002009-04-29T00:06:35.766+07:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcDgduLHMnHd_a7Qeppz4rkwrvcYxGota6EfzgXEleRpBa9xDo9pISs3gXGJAgW2o0kynSwc2dznx7K5wCAUj2aZtjfxYuVveI_H6dsJ3zSMs9xgNKU2Q93R7Aeq4sJNTm5Vw7oJxmBk8/s1600-h/1874121xz3aktsfkc.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5329789757353453954" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 253px; CURSOR: hand; HEIGHT: 263px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcDgduLHMnHd_a7Qeppz4rkwrvcYxGota6EfzgXEleRpBa9xDo9pISs3gXGJAgW2o0kynSwc2dznx7K5wCAUj2aZtjfxYuVveI_H6dsJ3zSMs9xgNKU2Q93R7Aeq4sJNTm5Vw7oJxmBk8/s320/1874121xz3aktsfkc.gif" border="0" /></a><br /><div></div>nitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1938767248929935140.post-6012614748669985762009-04-28T23:56:00.005+07:002009-04-29T00:01:52.152+07:00สรุปการวิเคราะห์เว็บเควสสรุปการวิเคราะห์เว็บเควส<br />เรื่อง What Will I Be When I Get Big?<br />จาก <a href="http://www.slc.k12.ut.us/webweavers/johnc/my_life.html">http://www.slc.k12.ut.us/webweavers/johnc/my_life.html</a> <br />1. กิจกรรมแบบ Self-Knowledge Task โดยกำหนดให้ผู้เรียนทำการศึกษาค้นคว้าจากเว็บไซด์ที่กำหนดให้แล้วทำรายงานสรุปเกี่ยวกับบคคลที่มีชื่อเสียง ทั้งเรื่องประวัติ การงานอาชีพ การศึกษา การปฏิบัติตนจนประสบความสำเร็จ มุมมองทัศนคติ แล้วให้นักเรียนเขียนการวางแผนอนาคตและการปฏิบัติตนของตนเองเพื่อให้ประสบความสำเร็จเหมือนดังบุคคลที่มีชื่อเสียงนัน้ ไม่กำหนดระยะเวลาในการทำที่แน่นอน เป็นกิจกรรมที่เป็นการวางแผนชีวิต ซึ่งอาจมีการเปลี่ยนแปลงแผนที่เคยวางไว้ได้ตามวัย/อายุที่โตขึ้น<br /><br />2. กลุ่มสาระฯ ที่เหมาะสมคือ<br />สังคมศึกษา (การประพฤติตนอยู่ร่วมกับคนอื่น)<br />ภาษาไทย (การเขียนเรียงความ การเขียนรายงาน)<br />ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ – การสืบค้นข้อมูลเป็นภาษาอังกฤษ การอ่าน – เขียน)<br />การงานอาชีพ (การศึกษาเพื่อไปสู่อาชีพนั้น การฝึกปฏิบัติตน)<br />3. สื่อที่ครูต้องหาเพิ่ม คือ แหล่งค้นคว้าจากหนังสือต่างๆ นิตยาสาร หนังสือพิมพ์ ตัวอย่างการเขีนยจดหมาย e-mail ตัวอย่างการเขียนเรียงความ ตัวอย่างการเขียนรายงาน<br />4. ชิ้นงานหลักที่ต้องผลิต คือ รายงานสรุปข้อมูลสำคัญของบุคคลผู้มีชื่อเสียงที่ตนชื่นชอบ เรียงความการวางแผนอนาคตของตน และการปฏิบัติตนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนั้น<br />5. เหมือน/แตกต่างของเมนูหลักทีใช้ คือ เว็บเควสนี้จะมีบล็อกเดียว โดยจะเรียงเมนูจากบนลงล่าง ตามนี้<br />- Introduction<br />- The Task<br />- Resources: Search for heroes, Heroes, Learn about values, Make your own vision statement, Places to find out about more famous people, People that Meadowlark elementary school students think are cool.<br />- The Process<br />- Evaluation<br />- Conclusion<br />เว็บเควสนี้รวมทุกอย่างอยู่ในหน้าเดียว ไม่มีหน้าสำหรับนักเรียน และหน้าสำหรับครู นักเรียนจะเป็นตัวหลักในการทำกิจกรรมนี้ ส่วนครูจะคอยช่วยเหลือให้คำปรึกษาเท่านั้น<br /> ..............................................................................................................................................................<br />เรื่อง Finding the Lighthouse Diamond Theif by Using the Scientific Method<br />จาก <a href="http://projects.edtech.sandi.net/kroc/scimethod/" target="_blank">http://projects.edtech.sandi.net/kroc/scimethod/</a> <br />1.กิจกรรมแบบ Mystery Task and Scientific Task โดยกำหนดสถานการณ์จำลองให้นักเรียน มีการโจรกรรมเพชร นักเรียนได้รับมอบหมายให้เป็นนักสืบ โดยทำงานเป็นทีม ทำการทดลองเพื่อพิสูจน์หลักฐานที่พบว่าเป็นแป้งประเภทใด จากนั้นสรุปและโยงไปถึงตัวผู้ร้าย กิจกรรมนี้จะกำหนดระยะเวลาที่แน่นอน คือ ให้เวลาทำกิจกรรม 4 วัน โดยระบุกิจกรรมที่นักเรียนต้องทำในแต่ละวันอย่างชัดเจน<br />2. กลุ่มสาระที่เหมาะสม คือ<br />- วิทยาศาสตร์ (การทดลอง)<br />- ภาษาต่างประเทศ (การสืบค้นข้อมูลภาษาอังกฤษ การอ่าน – เขียน ภาษาสเปน มีแหล่งสืบค้นเป็นภาษาสเปน)<br />3. สื่อที่ครูต้องหาเพิ่ม คือ เตรียมวัสดุอุปกร์สำหรับการทดลอง ใบงานที่ใช้ในการทำกิจกรรม ห้อง/สถานที่เพื่อใช้ทำการทดลอง<br />4. ชิ้นงานที่ต้องผลิต คือ สรุปผลการทดลองแป้งกับสารต่างๆ และ ระบุแป้งที่ต้องสงสัยเป็นแป้งประเภทใดโดยโยงไปสู่ตัวผู้โจรกรรม<br />5. ความเหมือน/แตกต่างของเมนูหลักที่ใช้ คือ เว็บเควสนี้จะแบ่งเป็น 2 บล็อก บล็อกซ้ายสำหรับเมนู ส่วนบล็อกขวาสำหรับเนื้อหาของเมนูนั้น 1 หน้า 1 เมนู โดยมีหล้าหลักอยู่ 2 หน้าคือ หน้าสำหรับนักเรียน (Student Page) เมนูสำหรับนักเรียนคือ Top, Introduction, Task, Process, Evaluation, Conclusion, Credits <br />ส่วนอีกหน้าหนึ่งสำหรับครู (Teacher Page) จะมีเมนูคล้ายๆ กับของนักเรียนแต่จะเพิ่มเมนู Learners, Standard, Resources จะระบุบอกสิ่งที่ครูต้องเตรียมสำหรับใช้ในการทำกิจกรรมของนักเรียน และระหว่างที่นักเรียนทำการทดลองครูจะประเมินนักเรียนไปด้วย เว็บเควสนี้ทั้งครูและนักเรียนมีสวนสำคัญในการทำกิจกรรม นักเรียนเป็นผู้ทำกิจกรรม ส่วนครูเป็นผู้เตรียมและอำนวยความสะดวกให้นักเรียนในการทำกิจกรรม<br /><br />โดย นางสาวนิตยา วุฒิยาnitayahttp://www.blogger.com/profile/04999904868394281639noreply@blogger.com0